特殊教育障礙類別

一、智能障礙：個人在發展階段，其心智功能、適應行為及學業學習表現，較同年齡者有顯著困難。

二、視覺障礙：由於先天或後天原因，導致視覺器官之構造缺損或視覺機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍有困難，致影響參與學習活動。

三、聽覺障礙：由於聽力損失，致使聽覺功能或以聽覺參與活動之能力受到限制，影響參與學習活動。

四、語言障礙：言語或語言符號處理能力較同年齡者有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。

五、肢體障礙：上肢、下肢、軀幹或平衡之機能損傷，致影響參與學習活動。

六、腦性麻痺：腦性麻痺，指因腦部早期發育中受到非進行性、非暫時性之腦部損傷，造成動作、平衡及姿勢發展障礙，經常伴隨感覺、知覺、認知、溝通及行為等障礙，致影響參與學習活動。

七、身體病弱：身體病弱，指罹患疾病，且體能衰弱，需長期療養，致影響參與學習活動。

八、情緒行為障礙：指長期情緒或行為表現顯著異常，致嚴重影響學校適應；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題。

九、學習障礙：注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等神經心理功能異常，致在聽、說、讀、寫或算等學習有顯著困難。其困難並非因感官損傷、智能障礙、情緒行為障礙等個人因素，或語言、文化刺激不足、教學不當等環境因素直接造成之結果。

十、自閉症：因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難。

十一、多重障礙：包括二種以上不具連帶關係造成之障礙，致影響學習。

十二、其他障礙：在學習與生活有顯著困難，且其障礙類別無法歸類於第三條至前條類別。相關疾病應經由該專科醫師診斷。

資料來源：特殊教育學生及幼兒鑑定辦法（修正日期：民國115年04月01日）